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《金色花》课堂实录



《金色花》课堂实录 一、导入 出示金色花图片和词语“妈妈”,然后说:“同学们,老师今天考一下你们的想象力,看谁能说出“花”和“妈妈”是什么 关系。 生:是母子关系,孩子是花朵,妈妈是温暖的阳光,花朵在阳光的照耀下灿烂地开放。 师:就“母子”与“子母”的用词纠正一下。 生:妈妈像花一样美丽。 生:花是我献给妈妈的礼物。 师:同学们的想象非常好,把花当作孩子,用花来表达对母亲深深的爱。今天我们来永利国际一首献给妈妈的诗──《金色花》。 二、读 请同学们朗读课文,思考以下问题。 幻灯出示:本文写“我”与母亲的几次嬉戏?各是什么内容? 学生自由朗读课文后,找一名学生朗读,纠正字音,然后思考。 生:写了三次嬉戏,第一次写妈妈作祷告时,“我”把花香送给妈妈;第二次写妈妈读书时,“我”把影子投在妈妈的书页上;第三次写妈妈傍晚到牛棚时,“我”再落到地上,请求妈妈给我讲永利国际。 生:还有 一次,写“我”在新叶上跳舞,悄悄到开放花瓣 ,看着妈妈工作。 师:归纳起来共讲了三种情况。 板书如下: 悄悄开放,散发香气 嬉戏  投影在书页上,伴妈妈读书 傍晚在牛棚现身,请妈妈讲永利国际 三、品 师:下面我们来品读这首诗。幻灯出示要求: 分组讨论:你认为哪些地方写得好?为什么?能有感情地朗读一下吗?把 写得好的地方画出来在旁边写写批注,讨论后每组选一代表发言。 全班交流: 生:第四段写得好,它写出了孩子对母亲深深的爱。 师:你怎么体会出来的? 生:在母亲作祷告时孩子把花香送给她。 师:同学们闻 到花香了吗?闭上眼睛仔细地嗅一嗅,看一下有什么感觉。 生:好香啊,我感到心情愉快,好像有一股清泉从我心中缓缓流过。 师:你体会得太好了。那么,孩子要借这花香表达对母 亲的什么感情? 生:对母亲的爱。 师:你能有感情地朗读一下吗? 生读。 师:这位同学读得很好。 生:我认为“我 不告诉你,妈妈。”这里写得好,他写出了孩子的天真、可爱、无私。 师:他为什么不告诉妈妈? 生:这是他以儿童特有的方式表现对妈妈的感情,为自己能为妈妈做些好事而高兴,还要对妈妈保密,让她莫名其妙。这是发自内心的不求回报的行动。 生:我认为第五段写得好,这里写妈妈读书时,“我”把影子投在妈妈 的书页上,而且投到她正读的地方。这体现了“我”对妈妈的依恋,充满童趣。 师:这位同学读得很仔细,而且用了“依恋”和“童趣”这两个词,非常贴切。 生读。 …… 四、悟 出示 要求: 分组讨论:归纳一下,你从文中感受到什么?然后分角色朗读一下。 生:我感到母爱子,子爱母,母子非常融洽亲密。 师:同学们的体会都非常深刻。 板书: 对母亲深深的爱  融洽的亲情 五、拓展延伸 出示:你是否也有与此类似的事情?讲给大家听听好吗? 生:同学教我一首歌──《妈妈的吻》,回家后, 我调皮地对妈妈说:“妈妈,我给你唱一首歌,你亲我一下吧。”“好!”妈妈答应了。我咿咿呀呀地唱 起来,妈妈指着我的小鼻子说:“你呀,调都跑到永利国际去了。”说着亲了我一下我也趁机 亲了妈妈一下,我们都笑了。” 师:你能给大家 唱唱这支歌吗? (生唱其他同学主动鼓掌) 生:去年放寒假时,我得了一张奖状。回到家,妈妈正在洗衣服,我悄悄地走过去,从后面捂住妈妈的眼睛,故意变了声调,说:“你猜猜我是谁?”妈妈猜了好几次才猜中我,我把奖状放在她面前,妈妈看到奖状后开心地笑了。” 六、活动:请你露一手 出示要求:本文借助一种具体的形象──金色花──来抒发对母亲的爱。请你也用这种方法写一段话或一首诗来表现对父母的爱。 生:假如我是一片云 假如我是一片云 一片富有爱心的云 当妈妈在田间劳作时 我会飘到他的头顶 为她遮挡如火的骄阳 当妈妈流下汗珠时 我会洒下蒙蒙细雨 为妈妈送上 一阵 清爽 (师生同时热烈地鼓掌) 师:你写得太好了,这是多么富有想象力的诗篇,多么纯真的感情啊! …… 七、小结 今天,我们通过大文学家泰戈尔的作品受到了母爱与父爱的熏陶,希望大家以后都能爱自己的妈妈爱自己的爸爸,做一个懂事的好孩子。


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